为什么教育者和学生需要文化验证教学法

2020年春天, 我受邀为国家城市联盟暑期学院做主题演讲. 就在我准备迎接这个机会的时候, 我深深地感动地发现，老师们(我爱的人)需要的是一个疗伤的空间, 解放, 和赋权.

教师职业对满足所有学生需求的要求似乎不仅经常被政治化，而且有时对许多人来说是无法实现的.

作为一个将我的职业生涯奉献给卓越教育和公平教育的人, 我认识到，美国的教育学一直植根于历史上白人的制度化框架.

尽管无数学者做了大量的工作，包括我个人崇拜的一些人，比如. 日内瓦·盖伊和博士. 格洛丽亚Ladson-Billings, 美国的教育方式似乎不仅强化了教育债务，而且还没有真正理解如何系统地爱老师，并用一种真正的方法来装备他们，使他们能够履行自己的职责，满足每个学生的需求.

对我来说，很明显需要改变的是教学方法本身.

理解教育的“目的”

早在2009年, 我得到了一些工具，包括清晰模型，它概述了我最终理解的文化验证教学法(CVP)。. 然而，直到2020年夏天，我才在NUA暑期学院创造了这个短语.

CVP的一个主要区别始于对教育学有三个一般领域的理解，这三个领域必须被充分认识为教育学的关键要素, 指令, 和内容.

在我的教育生涯中, 我注意到学校非常强调教学和内容, 但我很少经历过对教学法的理解，包括这三个组成部分, 经常忽略环境因素. 

此外，必须处理教育的目的本身. 我永远不会忘记博士课程的第一天，有人告诉我，教育的目的是把一个人变成一个公民.

我知道每个系统都有自己的视觉版本, 任务, 和价值观，但只要教育的最终产品与使人们符合某种预先确定的完整人类的身份有关, 或者用政治语言来说就是一个完整的美国人, 如果不在某种程度上谴责一个人的本质，我们就永远无法真正教育他.

美国印第安人的教育就是一个明显的历史例子. 在这个国家，教育美国印第安人的最初座右铭是“杀死印第安人，拯救人类”.”

也就是说, 只要这种类型的意识形态为美国教育学提供基础，就没有希望. 这种做法在某些方面确实助长了消除族裔和种族多样性的种族灭绝努力.

教育已经成为一种大规模杀伤性武器，用来对我们的国家和任何不符合美国公民理想概念的人进行种族清洗.

文化验证教学法的构建模块

不管是否努力做出回应或相关, 这仍然是为了吸引那些在传统的白人教育机构中被边缘化的人. 更糟糕的是，我们用的是好人, 我们的教育工作者, 来实施对人类的攻击.

因此，在2020年，我提出了“文化验证教学法”(CVP)一词。.  它植根于改变教育的目的，并与Fiere提供的概念很好地一致, “通过适当的教育, 个体将自己转变为学习者, 它们为自己提供了必要的工具来实现根本的结构变革，从而支持民主的生活方式和公平的解决方案.”

正是在这种背景下，我提出了CLEAR模型，作为CVP的5个组成部分:

文化

强调学习内容的人文目的及其与学生自身文化的关系.

学习

鼓励学生根据自己的经验选择内容和评估方法, 值, 需要, 和力量.

公平的

在尊重学生种族的学习环境中, 社会, 语言, 少数民族, 文化多样性受到重视，有助于学习经验.

成就

包括多种表示知识和技能的方法，并允许在不同的时间点获得结果.

响应

通过积极的关系, 充满活力的学习经历涉及高阶思维和批判性分析，用于解决相关问题, 真实世界的问题以行动为导向.

当教育的目的转变为与Fiere更密切相关的概念时，教师就会通过CLEAR模型的5个组成部分得到支持, 他们有能力完成他们的使命. 这导致了一个转型的转变，涉及教学法的所有三个领域(环境), 指令, 和内容)，并要求关注每个学生，而不是规范所有学生的过程.

当使用CLEAR模型时, 教育者能够从字面上验证学生的人性，而不是要求他们成为某人或更糟, 它们不是.

尊重每个学生的价值和完整性

如果我们想要满足教育工作者和学生的需求，教育必须转向CVP.

《世界杯压球》将这个作为validate的定义之一: 承认、确立或说明…的价值或合法性

CVP与人类的目的联系在一起，因为它认识到作为一个种族的人的价值和完整性, 少数民族, 文化人. CVP认可他们的身份，包括性别和性取向是合法的, 不需要以任何方式改变它.

通过使用CLEAR模型的5个构建块, 环境的变化证实了人性，并表达了他们所服务的人民的丰富性. 最终, CVP的过程是一种教学方法，它给予我们教育机构多样性的官方认可，从而使每个人都具有合法性.

最后，我要献上《世界杯压球》中的一句话. 

“如果上帝希望我成为一个白人，他早就让我成为白人了. He put in your heart certain wishes and plans; in my heart, he put other and different desires. 在大灵面前，人人都是善的. 老鹰不一定要变成乌鸦.”

 CVP需要一种转变，既重视乌鸦也重视鹰，并从整体上验证它们的每一个身份.

CVP提供了一种清晰的方法，让老师和学生都能在自己独特的美中做自己，让他们运用自己所学的知识 从事高阶思维和批判性分析，用于解决相关问题, 真实世界的问题以行动为导向.